Som stöd vid lärande av praktiska färdigheter kan Modell för praktiskt färdighetsutövande (RiNS modellen) användas. Med stöd av modellen kan reflektion stimuleras och ett fördjupat och långsiktigt hållbart lärande ske. Ökad kunskap och förståelse för komplexiteten i praktiska färdigheter kan bidra till en säkrare vård. Modellen bidrar med en struktur för samtal mellan studenter, handledare och lärare om praktiska färdigheter och bidrar till ett gemensamt språk utifrån modellens olika kategorier.

Kategorierna är; innehåll och ordningsföljd, noggrannhet, flyt, integration och omsorgsfullt förhållningssätt. Dessa exemplifieras kort här.

Innehåll grundas på litteratur, standards, lagar och författningar. För att få förståelse för risker i samband med t.ex. subkutan injektion behöver ni kunskaper och förståelse för olika delar i momentet. Ordningsföljden är olika viktig i olika moment. Följer ni vårdhandbokens momentbeskrivningar skall ni kunna känna er trygga i att ni genomför momentet i rätt ordningsföljd enligt ny kunskap. Är det rätt ordning att bereda läkemedel för subkutana injektionen inne hos patienten? När kan man släppa greppet av huden vid injektionsgivning?

Noggrannheten skall genomsyra hela momentet. Från att ge korrekt information till att arbeta patientsäkert. Fundera på om du kan informera på annat sätt för att vara ännu tydligare så att patienten förstår? Reflektera kring din aseptik? Kan du beskriva vilket läkemedel du ger och varför? Har du rätt mängd läkemedel?

Flyt kan innebära att kunna ge den subkutana injektionen med lätthet, utan onödiga avbrott. Har du övat tillräckligt för att kunna säga att du har flyt? Flyt inger trygghet för patienten och ju fortare du som student har flyt ju snabbare kan du applicera integration och omvårdande förhållningssätt till momentet.

Integration innebär att kunna tajma och göra saker parallellt. När du skall ge den subkutana injektionen är det bra att vara flexibel och harmonisera med patienten. Kanske har patienten själv stor kunskap av subkutana injektioner? Kan du beskriva verbalt vad du gör för din medstudent/patient parallellt med t.ex. desinfektion av händer, ta på handskar, ta av kanylskyddet och hantera kanylen aseptiskt?

Omsorgsfullt förhållningssätt innebär att du t.ex. visar respekt, bekräftar och inte tillrättavisar patienten. Att du använder en passande beröring och kommunicerar ändamålsenligt m.m. Är det t.ex. okej att ge en subkutan injektion synligt i matsalen där andra patienter ser? Säkerställ att allt material, plåster etc. är bortstädat efter du genomfört ett moment.

Exempel på användningsområden

Under utbildningsåren finns tillfällen där ni studenter övar självständigt på praktiska färdigheter. Då kan ni jobba två och två och observera varandra. Beskriv för varandra vad ni gör och varför med stöd från modellens kategorier. Ge återkoppling till varandra.

Under er verksamhetsförlagda utbildning som vi kallar (VFU) kommer ni att handledas av personer som har varierad information om modellen men eftersom modellen är självinstruerande kan ni använda den för att beskriva de ni kan och identifiera vad ni behöver utveckla mer vid handledningstillfällen.

Tänk på att det tar tid att lära sig och att ni kommer att lära er stegvis OCH fortsätta att lära er genom hela ert yrkesverksamma liv. Kliniska handledare och universitetslärare har olika kunskap om modellen. Vissa har deltagit i workshop och några har sett filmer som introducerar användandet av modellen medan några kanske inte hört talats om modellen men detta hindrar inte er användning av modellen.

Modell för praktiskt färdighetutövande (RINS- modell)

Instrumentell Bilaga Modell för praktiskt färdighetsutövande